Attualità Giovedì 26 Marzo 2026 ore 11:45
Paper Day, 190 giovani a colloquio con le aziende

Alle Benedettine 190 studenti e laureati incontrano 15 imprese del settore carta: 66 offerte e focus su innovazione e lavoro
PISA — Centonovanta tra studenti, laureandi e laureati a confronto diretto con il mondo del lavoro. Si è svolta mercoledì 25 marzo, al Centro Congressi Le Benedettine, la terza edizione del “Paper Day. Lavorare nell’industria della carta”, iniziativa promossa dal Career Service dell’Università di Pisa insieme a Confindustria Toscana Nord.
Una giornata costruita per mettere in contatto formazione e impresa. Quindici le aziende presenti, con 66 posizioni aperte. I partecipanti hanno potuto conoscere da vicino il settore e candidarsi direttamente, incontrando le imprese in colloqui individuali nel corso del pomeriggio.
La mattina è stata dedicata alle presentazioni aziendali. Le imprese hanno illustrato attività, mercati e fabbisogni occupazionali, offrendo una fotografia concreta delle competenze richieste. Nel pomeriggio, spazio ai colloqui e al networking.
Accanto a questo, si è svolta anche una sessione di “Research-to-Business Matchmaking”, con 11 aziende e 30 ricercatori coinvolti. L’obiettivo: favorire collaborazioni su ricerca e innovazione, in un settore che guarda sempre più a sostenibilità e sviluppo tecnologico.
“Ampia partecipazione di studenti e neolaureati, soprattutto da Ingegneria ma anche da altri percorsi – ha spiegato la professoressa Chiara Galletti – È un settore strategico per il territorio, con cui l’Ateneo ha costruito collaborazioni nella formazione e nella ricerca, dall’economia circolare alla transizione digitale”.
Sulla stessa linea il professor Marco Frosolini, che ha ricordato il ruolo del corso magistrale in Engineering of paper and cardboard, sempre più centrale e legato al mondo produttivo.
Il contesto, però, resta complesso. “L’edizione 2026 arriva in un momento di forte turbolenza – ha detto Tiziano Pieretti di Confindustria Toscana Nord – Le imprese si aspettano risposte concrete su temi come energia e uso delle risorse. Servono competenze, ma anche capacità di leggere il contesto”.
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